Μέθοδοι για να δυναμώνει η μνήμη

Η έναρξη της σχολικής χρονιάς και η περίοδος των εξετάσεων φέρνουν στο μυαλό το ζήτημα των καλύτερων τρόπων μάθησης και απομνημόνευσης νέων πληροφοριών. 

Yπάρχουν πράγματι διάφορες τεχνικές, απλές και ανέξοδες που εάν χρησιμοποιούνται με έξυπνο τρόπο και επιμέλεια μπορούν να προσφέρουν πολλά σε όσους θέλουν να πετύχουν σε κάποιες εξετάσεις ή να απομνημονεύσουν αποτελεσματικά χρήσιμες πληροφορίες.

Μην περιμένετε την τελευταία στιγμή, να είστε προνοητικοί!

Για να μαθαίνετε και να θυμάστε καλύτερα αυτά που μελετήσατε, θα έχετε πολύ καλύτερα αποτελέσματα εάν Continue reading

Δύο γλώσσες, δύο εγκέφαλοι

Η ταυτόχρονη εκμάθηση δύο γλωσσών διευρύνει τις δυνατότητες του μυαλού!
Αυτό που εμείς οι Ελληνες θεωρούμε ένα είδος «κατάρας» – το γεγονός ότι ελάχιστοι ανά την υφήλιο μιλούν ελληνικά αναγκάζοντάς μας να υποβαλλόμαστε από μικρά παιδιά στο βάσανο της εκμάθησης ξένων γλωσσών – ίσως τελικά αποδεικνύεται πραγματική ευλογία.
Μελέτες που έχουν γίνει τατελευταία χρόνια ανατρέπουν τις παλαιότερες θεωρίες διαπιστώνοντας ότι οι δίγλωσσοι – όσοι δηλαδή μαθαίνουν δύο γλώσσες ως μητρικές από τη γέννησή τους – εμφανίζουν «ενισχυμένες» εγκεφαλικές, γνωσιακές και συμπεριφορικές λειτουργίες.
Εκτός του ότι μπορούν ευκολότερα να μαθαίνουν ξένες γλώσσες και να εκτελούν πολλά καθήκοντα ταυτοχρόνως, έχουν ιδιαίτερη ικανότητα στο να μπαίνουν στη θέση του άλλου ενώ δείχνουν σαν να λειτουργούν με «δύο μυαλά», ανάλογα με τη γλώσσα που χρησιμοποιούν.
Επιπλέον η διγλωσσία φαίνεται να έχει ρόλο ασπίδας που καθυστερεί την άνοια και τη νόσο Αλτσχάιμερ.Το ευχάριστο είναι ότι όλα τα παραπάνω οφέλη, αν και είναι πιο έντονα στους δίγλωσσους, ενδέχεται να επεκτείνονται σε έναν βαθμό και σε όσους γνωρίζουν ικανοποιητικά μια δεύτερη γλώσσα.
Αυτό είναι καλό για εμάς, εφόσον το μέσο ελληνόπουλο μαθαίνει ήδη αγγλικά από το Δημοτικό ενώ και ως ενήλικοι είμαστε γενικώς ένας «πολύγλωσσος» λαός. Ακόμη όμως και για όσους δεν «κατέχουν» τις ξένες γλώσσες, ποτέ δεν είναι αργά: οι ειδικοί επισημαίνουν ότι μπορούν να αρχίσουν να μαθαίνουν – και να ωφεληθούν – σε οποιαδήποτε ηλικία.
Η ενίσχυση των γνωσιακών ικανοτήτων είναι μόνο η αρχή. Σύμφωνα με ορισμένες μελέτες, οι αναμνήσεις και οι αξίες, ακόμη και η προσωπικότητά μας, ίσως αλλάζουν ανάλογα με το ποια γλώσσα τυχαίνει να μιλάμε εκείνη την ώρα. Είναι σχεδόν σαν ο εγκέφαλος των δίγλωσσων να φιλοξενεί δύο ξεχωριστά μυαλά – κάτι το οποίο αναδεικνύει τον θεμελιώδη ρόλο που παίζει η γλώσσα στην ανθρώπινη σκέψη.
Οι απόψεις για τη διγλωσσία δεν ήταν πάντα τόσο ρόδινες. Για πολύ καιρό η απόφαση των γονιών, να αναθρέψουν τα παιδιά τους μιλώντας δύο γλώσσες εθεωρείτο αμφιλεγόμενη.
Από τον 19ο αιώνα οι εκπαιδευτικοί προειδοποιούσαν ότι κάτι τέτοιο προκαλεί σύγχυση σε ένα παιδί καθιστώντας το ανίκανο να μάθει σωστά οποιαδήποτε από τις δύο γλώσσες. Στην καλύτερη περίπτωση, θεωρούσαν ότι το καταδικάζει στο να γίνει αυτό που λέμε «πολυτεχνίτης και ερημοσπίτης». Στη χειρότερη, υποπτεύονταν ότι εμποδίζει άλλες πλευρές της ανάπτυξης οδηγώντας σε χαμηλότερο δείκτη νοημοσύνης.
Σήμερα οι φόβοι αυτοί φαίνονται αδικαιολόγητοι. Πρόσφατα η διγλωσσία άρχισε να απολαμβάνει την προσοχή που της αξίζει.

Ποτέ δεν είναι αργά…

Παρά την πρόσφατη πρόοδο, οι ερευνητές μάλλον βλέπουν μόνο την αρχή του παγόβουνου στο ζήτημα της διγλωσσίας και πολλά ερωτήματα παραμένουν ανοιχτά.
Από τα σημαντικότερα είναι το αν ένα μονόγλωσσο άτομο μπορεί να έχει ανάλογα οφέλη αν μάθει μια ξένη γλώσσα σε μεγαλύτερη ηλικία. Οι ως τώρα ενδείξεις δείχνουν πως ναι.
Μάθετε μια ξένη γλώσσα σε οποιαδήποτε ηλικία, για να παραμείνετε σε πνευματική εγρήγορση.
Είναι πηγή γνωσιακών αποθεμάτων.

Ξένες γλώσσες από την… κούνια

Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή έχει ξεκινήσει εκστρατεία για την εκμάθηση ξένων γλωσσών στα μικρά παιδιά. Οπως τονίζεται, τα βοηθά να επικοινωνούν καλύτερα, να είναι πιο ανεκτικά και να μη θεωρούν απειλή τους ξένους πολιτισμούς. Δεν υπάρχουν αναφορές για πρόκληση μαθησιακών δυσκολιών.

Τα περισσότερα παιδιά που μαθαίνουν μια ξένη γλώσσα σε μικρή ηλικία μαθαίνουν και άλλες γλώσσες με μεγαλύτερη ευκολία.

Πρέπει τα παιδιά να μαθαίνουν ξένες γλώσσες από πολύ μικρή ηλικία και πριν ακόμη πάνε στο σχολείο; Continue reading

Μα γιατί δεν θέλει να διαβάσει τίποτα;

Νέες θεωρίες μας κατακλύζουν κάθε τόσο για τα πάντα. Από το τι μας παχαίνει ως το γιατί κάποια παιδιά είναι βιβλιοφάγοι και κάποια αρνούνται πεισματικά να πιάσουν εξωσχολικό βιβλίο στο χέρι. Τα σχολικά αναγκάζονται να τα πιάνουν…
Κάποιες από αυτές τις θεωρίες θα αποδειχθούν σωστές ή σωστές ή τουλάχιστον κατά ένα μέρος. Ακόμη και όταν οι θεωρίες αυτές στηρίζονται σε μελέτες υπάρχει πάντα το περιθώριο λάθους ή της σύμπτωσης.
Ακολουθεί μία τέτοια θεωρία που μας λέει ότι …
Οι γονείς που παλεύουν νυχθημερόν να πείσουν τα παιδιά τους να ανοίξουν κανένα βιβλίο, μπορεί και να ματαιοπονούν! Continue reading

Ποιά είναι η καλύτερη ηλικία για να ξεκινήσει το παιδί μου Αγγλικά ;

[από το περιοδικό PARENTS-ΜΑΡΤΙΟΣ 2010]

Έχετε παρακολουθήσει ποτέ ενήλι­κα με πτυχία και γνώσεις να προ­σπαθεί με πολύ κόπο να μάθει μια ξένη γλώσσα; Έχετε εκπλαγεί ποτέ με μωρά που μιλούν δυο γλώσσες άπταιστα; Σας φαίνεται παράλογο να βασανίζεται ένας ενήλικας να κάνει αυτό που τόσο αυθόρμητα κατορθώ­νει ένα μωρό; Κι όμως σε σχέση με την εκμάθηση των ξένων γλωσσών, έτσι είναι τα πράγματα.

Η ξένη γλώσσα δεν είναι Ιστορία ή Μαθηματικά για να σε βοηθήσει η θέ­ληση, η πείρα και η επιμονή στην εκ­μάθησή της. Είναι μια γλώσσα σαν τη μητρική και η φύση έχει φροντίσει να την μαθαίνουμε πολύ νωρίς στη ζωή μας. Οι γλώσσες μαθαίνονται όλες με τον ίδιο μηχανισμό και πρέπει να κα­τακτηθούν όταν η ηλικία είναι κατάλ­ληλη για την εκμάθηση της γλώσσας γενικά. Αυτή η ηλικία είναι η προσχο­λική με μια περίοδο τελειοποίησης που διαρκεί μέχρι και 12 χρόνια. Αν προσπαθήσουμε να μάθουμε μια γλώσσα σαν ενήλικες σπάνια θα μπο­ρέσουμε να την μάθουμε τέλεια. Continue reading

Eνδείξεις Μαθησιακών Δυσκολιών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση

Α. Γλώσσα και Μαθηματικά

  • αποφεύγει να διαβάσει και να γράψει συχνά διαβάζει λάθος τις γραπτές πληροφορίες
  • δυσκολεύεται να κάνει περίληψη
  • δυσκολεύεται να αναδιηγηθεί με την ορθή σειρά μια ιστορία
  • έχει φτωχή κατανόηση του γραπτού λόγου δυσκολεύεται να καταλάβει το γραπτό λόγο σε όλα τα μαθήματα
  • κάνει πολλά λάθη στην ορθογραφία
  • δυσκολεύεται στις Continue reading

Εξέταση και Βαθμοί!

Μερικές συμβουλές όσον αφορά τη βαθμολογία των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες.

  • Τα παιδιά πρέπει να βαθμολογούνται για την προσπάθεια και όχι μόνο για το αποτέλεσμα.
  • Προσπαθήστε με τη βαθμολογία να ενθαρρύνετε τα παιδιά, να βρείτε δηλαδή τη χρυσή τομή. Ένα βαθμό που ούτε θα είναι υπερβολικός αλλά ούτε και απογοητευτικός.
  • Να έχετε στο νου σας ότι ένα παιδί με μαθησιακές δυσκολίες χρειάζεται τουλάχιστον το διπλάσιο χρόνο για να κάνει μια άσκηση ή να μάθει ένα μάθημα π.χ. ιστορίας.
  • Προσπαθήστε να βαθμολογήσετε την προσπάθεια, τη συμμετοχή, το ενδιαφέρον του παιδιού.
  • Να εξετάζετε πάντα προφορικά τους μαθητές που έχουν χαρτί μαθησιακών δυσκολιών, όπως προστάζει και ο νόμος. Το γραπτό διαγώνισμα να λαμβάνεται υπόψιν μόνο αν έχει κάτι θετικό να συνεισφέρει στην προφορική εξέταση.
  • Προσπαθήστε να δείτε τις γνώσεις του παιδιού, με μικρές και σύντομες ερωτήσεις.
  • Αν το παιδί δεν μπορεί να απαντήσει μια ερώτηση, κάντε την ξανά με πιο απλά και διαφορετικά λόγια.
  • Το πιο σημαντικό είναι να κάνετε τα παιδιά να αγαπήσουν τα μαθήματα, ειδικά αυτά στα οποία δυσκολεύονται περισσότερο.
  • Επίσης σημαντικό είναι να μην κάνετε τα παιδιά να απογοητευθούν και να απορρίψουν ακόμα και μαθήματα που μέχρι τώρα αγαπούσαν.
  • Να ξέρετε ότι καθημερινά ο μαθητής με δυσλεξία βιώνει αρκετές απογοητεύσεις, ξέρει και νοιώθει ότι όσο κι αν προσπαθεί δεν θα μπορέσει να γίνει ο άριστος μαθητής.
  • Αγκαλιάστε αυτά τα παιδιά, δώστε τους ώθηση να πάνε όλα και πιο ψηλά!
  • Η επιβράβευση κάνει θαύματα!

Παιδιά και διαδίκτυο

Οι γονείς σε σχέση με το διαδίκτυο θα πρέπει:

  • Να γνωρίζουν πώς χρησιμοποιείται γενικά το διαδίκτυο.
  • Να γνωρίζουν πώς γίνεται το «σερφάρισμα».
  • Να βρίσκουν οι ίδιοι ιστοσελίδες κατάλληλες για τα παιδιά τους, να τις ελέγχουν και να «σερφάρουν» μαζί τους.
  • Να φροντίζουν ο υπολογιστής να βρίσκεται στο σαλόνι και όχι στα παιδικά δωμάτια.

Continue reading

Dyslexia – Handy Hints for Secondary School Teachers

Secondary Hints and Tips

Handy Hints for Secondary School Teachers

We have all come across the situation. A young person struggling with aspects of reading, writing, spelling and perhaps numeracy. The learner who is struggling, despite clear ability in specific aspects of the curriculum. For some there may be slight improvement in time, but for many there will not. Continue reading