Test Διάγνωσης Μαθησιακών Δυσκολιών

Kάντε το ενδεικτικό τεστ διάγνωσης μαθησιακών δυσκολιών. Μόνο, έχετε κατα νου, πως είναι ένας απλά ένας πειραματικός τρόπος ανίχνευσης μαθησιακών δυσκολιών που θέλει απλά να διερευνήσει, αν και πώς οι νέες τεχνολογίες μπορούν να συνεισφέρουν στον τομέα της διάγνωσης.

πηγή: dyslexiawiki.pbworks.com

Απλοί τρόποι εκμάθησης ορθογραφίας

Για να μπορέσουμε να βοηθήσουμε τα παιδιά, είτε είμαστε γονείς είτε δάσκαλοι…

Το κάθε παιδί μαθαίνει ορθογραφία με διαφορετικό τρόπο. Ένα πολύ συνηθισμένο φαινόμενο που παρατηρείται είναι η δυσορθογραφία των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες. Το δύσκολο είναι ότι ενώ ξέρουν τον κανόνα, τον ξεχνούν όταν γράφουν! Να μερικές ιδέες για το πως μπορεί να διδαχθεί η ορθογραφία και η γραμματική.

• Συστηματική και επαναμβανόμενη κατάρτιση των βασικών κανόνων. Αρχικά πρέπει να διδάξουμε καλά τους βασικότερους κανόνες και να

Eνδείξεις Μαθησιακών Δυσκολιών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση

Α. Γλώσσα και Μαθηματικά

• 
• αποφεύγει να διαβάσει και να γράψει συχνά διαβάζει λάθος τις γραπτές πληροφορίες
• δυσκολεύεται να κάνει περίληψη
• δυσκολεύεται να αναδιηγηθεί με την ορθή σειρά μια ιστορία
• έχει φτωχή κατανόηση του γραπτού λόγου δυσκολεύεται να καταλάβει το γραπτό λόγο σε όλα τα μαθήματα
• κάνει πολλά λάθη στην ορθογραφία
• δυσκολεύεται στις

Σκέφτομαι και γράφω…και δυσλεξία

Το σκέφτομαι και γράφω είναι ένα από τα μαθήματα στα οποία τα παιδιά με δυσλεξία αντιμετωπίζουν τις μεγαλύτερες δυσκολίες. Οι εκθέσεις τους είναι φτωχές. Χρησιμοποιούν άλλες λέξεις, και γράφουν πολύ σύντομες προτάσεις. Αποφεύγουν να χρησιμοποιούν δύσκολες έννοιες, προσπαθούν να τελειώσουν όσο γίνεται πιο γρήγορα αυτό που γράφουν, αποφεύγοντας έτσι τα πολλά λάθη.

Ο δάσκαλος μπορεί να τα βοηθήσει με διάφορες τεχνικές όπως:

Αφήνει το μαθητή να αναπτύξει τις σκέψεις του προφορικά, αφού βεβαιωθεί ότι κατανόησε το νόημα του θέματος. Για να ξεκινήσει η άσκηση, ο δάσκαλος χρησιμοποιεί ερωτήσεις «κλειδιά», όπως: που, γιατί,

Εξέταση και Βαθμοί!

Μερικές συμβουλές όσον αφορά τη βαθμολογία των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες.

• Τα παιδιά πρέπει να βαθμολογούνται για την προσπάθεια και όχι μόνο για το αποτέλεσμα.
• Προσπαθήστε με τη βαθμολογία να ενθαρρύνετε τα παιδιά, να βρείτε δηλαδή τη χρυσή τομή. Ένα βαθμό που ούτε θα είναι υπερβολικός αλλά ούτε και απογοητευτικός.
• Να έχετε στο νου σας ότι ένα παιδί με μαθησιακές δυσκολίες χρειάζεται τουλάχιστον το διπλάσιο χρόνο για να κάνει μια άσκηση ή να μάθει ένα μάθημα π.χ. ιστορίας.
• Προσπαθήστε να βαθμολογήσετε την προσπάθεια, τη συμμετοχή, το ενδιαφέρον του παιδιού.
• Να εξετάζετε πάντα προφορικά τους μαθητές που έχουν χαρτί μαθησιακών δυσκολιών, όπως προστάζει και ο νόμος. Το γραπτό διαγώνισμα να λαμβάνεται υπόψιν μόνο αν έχει κάτι θετικό να συνεισφέρει στην προφορική εξέταση.
• Προσπαθήστε να δείτε τις γνώσεις του παιδιού, με μικρές και σύντομες ερωτήσεις.
• Αν το παιδί δεν μπορεί να απαντήσει μια ερώτηση, κάντε την ξανά με πιο απλά και διαφορετικά λόγια.
• Το πιο σημαντικό είναι να κάνετε τα παιδιά να αγαπήσουν τα μαθήματα, ειδικά αυτά στα οποία δυσκολεύονται περισσότερο.
• Επίσης σημαντικό είναι να μην κάνετε τα παιδιά να απογοητευθούν και να απορρίψουν ακόμα και μαθήματα που μέχρι τώρα αγαπούσαν.
• Να ξέρετε ότι καθημερινά ο μαθητής με δυσλεξία βιώνει αρκετές απογοητεύσεις, ξέρει και νοιώθει ότι όσο κι αν προσπαθεί δεν θα μπορέσει να γίνει ο άριστος μαθητής.
• Αγκαλιάστε αυτά τα παιδιά, δώστε τους ώθηση να πάνε όλα και πιο ψηλά!
• Η επιβράβευση κάνει θαύματα!

Aρχαία Eλληνικά κατά Δυσλεξίας

Tης Aλεξανδρας Kασσιμη

Oπλο κατά της δυσλεξίας και άλλων μαθησιακών δυσκολιών αποτελεί η εκμάθηση της αρχαίας ελληνικής γλώσσας στα πρώτα σχολικά χρόνια, σύμφωνα με τα συμπεράσματα τριετούς έρευνας που πραγματοποίησε το Aνοικτό Ψυχοθεραπευτικό Kέντρο και το Iνστιτούτο Διαγνωστικής Ψυχολογίας. Σύμφωνα με τα συμπεράσματα της έρευνας που παρουσιάστηκε πρόσφατα στο 18ο Πανελλήνιο Ψυχιατρικό Συνέδριο στην Kω, τα παιδιά που παρακολουθούσαν μαθήματα Aρχαίων Eλληνικών παρουσίασαν σημαντικό πλεονέκτημα

Δυσλεξία Ενηλίκων

Απαντήστε ΝΑΙ ή ΟΧΙ στις ερωτήσεις.  Απαντήστε όλες τις ερωτήσεις . Εάν δεν είστε σίγουροι απαντήστε  NΑΙ στην ερώτηση που νιώθετε ότι είναι πιο συχνά αληθινή για σας.

1.    Δυσκολεύεστε να ξεχωρίσετε το ΑΡΙΣΤΕΡΑ  από το ΔΕΞΙΑ;
2.    Δυσκολεύεστε να διαβάσετε χάρτες ή να βρείτε το δρόμο σας αν βρίσκεστε σε χώρο άγνωστο;
3.    Σας δυσαρεστεί ή νιώθετε άβολα όταν πρέπει να διαβάσετε δυνατά;
4.    Χρειάζεστε αρκετό χρόνο όταν πρέπει να διαβάσετε μια σελίδα βιβλίου;
5.    Δυσκολεύεστε να θυμηθείτε το νόημα αυτού που διαβάσατε;

Dyslexia – Handy Hints for Secondary School Teachers

Secondary Hints and Tips

Handy Hints for Secondary School Teachers

We have all come across the situation. A young person struggling with aspects of reading, writing, spelling and perhaps numeracy. The learner who is struggling, despite clear ability in specific aspects of the curriculum. For some there may be slight improvement in time, but for many there will not.

Dyslexia – Handy Hints for Primary School Teachers

Primary Hints and Tips – Handy Hints for Primary School Teachers

We have all come across the situation. A child who is struggling with spelling, writing or reading, or perhaps numeracy. A child who does not progress as quickly as his/her classmates – or worse, does not seem to progress at all. And yet there are obvious inconsistencies; the child clearly has areas of ability as well as weaknesses.

Τρόποι Αντιμετώπισης Μαθησιακών Δυσκολιών